寒假還沒到，高三生李媛已經(jīng)為自己安排了一個(gè)較為合理的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃�？墒牵瑡寢尳o她報(bào)的兩個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班徹底打亂了李媛的計(jì)劃。李媛抱怨說(shuō)，寒假本來(lái)時(shí)間就不長(zhǎng)，再除去春節(jié)，還有寫作業(yè)的時(shí)間，剩下真正屬于自己的時(shí)間已經(jīng)不多了。她一想起放假了還要天天去輔導(dǎo)班上課，就覺得還不如不放假呢。北大青鳥長(zhǎng)沙大計(jì)專家老師提醒高三父母，寒假到底要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，還要多聽聽孩子的意見。

　　據(jù)了解，像李媛這種情況的不在少數(shù)。很多高三父母早就行動(dòng)起來(lái)忙著給孩子報(bào)班。輔導(dǎo)班的名目繁多，“綜合素質(zhì)提高班”“滿分沖刺班”“作文名師班”等，讓家長(zhǎng)們挑花了眼。

　　高三家長(zhǎng)車女士說(shuō)，這些天，通過(guò)短信、電話、小廣告等各種途徑，她已經(jīng)收到了二十多份輔導(dǎo)班的招生宣傳資料。這兩天車女士還和另外幾位高三父母一塊商量讓孩子上哪個(gè)班好。“孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，想讓孩子在寒假上個(gè)輔導(dǎo)班補(bǔ)一補(bǔ)。”車女士說(shuō)。

　　北京二十中老師王曉青認(rèn)為，寒假到底要不要給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，還要多聽聽孩子的意見。有些孩子本來(lái)自己不想上輔導(dǎo)班，但迫于父母的壓力不得不去，這樣，孩子就算去了也不會(huì)好好聽課，很難收到好的補(bǔ)習(xí)效果。另外，并不是每個(gè)孩子都適合上輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方案缺乏針對(duì)性，泛泛而講不一定能真正補(bǔ)到孩子的弱項(xiàng)。因此，建議父母如果非要給孩子報(bào)班，要盡量選擇一對(duì)一的個(gè)性化補(bǔ)習(xí)班，這樣才更容易收到較好的輔導(dǎo)效果。