南方科技大學籌辦至今3年多，仍未拿到教育部的招生批文。12月17日，沒有“準生證”的南科大發(fā)表聲明稱：在沒拿到教育部正式招生批復的情況下，學校將自主招生，自授學位和文憑。次日舉行的南科大2010年教改實驗班自主招生咨詢會議，現(xiàn)場火爆程度超出校方預計——600多名學生到場，再加上眾多家長，主辦方不得不臨時增加了兩場咨詢會。

　　拒絕“聯(lián)招” 招生遇阻

　　南科大創(chuàng)校校長朱清時，在深圳已經(jīng)呆了一年多。2009年9月10日，他從深圳代市長王榮手中接過聘書，挑起創(chuàng)辦南科大的重任。直到今年9月29日，教育部才批準南科大籌建。按照朱清時的說法，南科大在獲知這一消息后，一直希望從今年開始就招生。“盡量趕在10月、11月招生，但后來才發(fā)現(xiàn)，南科大暫時還沒有招生資格。”

　　南科大向有關部門積極爭取，得到的最終答復是：允許該校和中國科技大學聯(lián)合招生，但附帶一個條件，招的學生必須是中科大的學籍。盡管朱清時本人曾是中科大校長，但他斷然拒絕了這一要求。“這么一來，南科大的改革試點就變成了中科大在深圳的教學點，相當于一個培訓機構(gòu)，這樣就失去改革的意義了。”

　　于是，等急了的南科大校長朱清時決定，繞開教育部，學校自主招生，自授學位。朱清時在公開發(fā)表的《給考生和家長的一封信》中，坦陳了自己的想法：“深圳市委市政府為南科大確定的目標定位是：‘參照香港科大建校的模式，一步到位地建成一所高水平的研究型大學。’然而，按照一些舊的規(guī)章制度，南科大一步到位地建成一所研究型大學的目標是不可能實現(xiàn)的。這些規(guī)章制度規(guī)定：要想創(chuàng)辦一所新的高校，只能先辦大�；�?qū)W院，若干年后辦得好的，評審合格，再升成大學。然后再一個個地申請碩士、博士點，幾十年后才可能建成一所研究型大學。”

　　在朱清時看來，正是這些規(guī)章制度的弊端，剝奪了大學“招生”和“授學位”的核心自主權，導致我國大學缺乏內(nèi)在的發(fā)展活力。

　　打碎文憑“鐵飯碗”，市場認可更重要

　　對南科大招收的第一批學生，朱清時在《給考生和家長的一封信》中表示，將免除他們的學費，并且每年補貼1萬元生活費。畢竟，這些學生承擔了南科大辦學成功與否的風險。

　　4年后畢業(yè)，這批學生的出路會怎樣?對此，南科大相關人士表示，學校仍會努力地向教育部爭取學歷認證。除此以外，南科大正在與國外許多知名大學洽談合作，只要南科大被國外大學認可，即使教育部不認可，學生一樣可以出國深造。

　　實際上，南科大已經(jīng)有了一名預招生——來自山東的蘇劉溢。今年才10歲的蘇劉溢參加山東高考(論壇)，考出了566分的成績，但是他卻沒有入讀其他任何一所大學，而是參加了南科大的面試，成為南科大的首位預招生。

　　朱清時稱，對南方科技大學文憑能否得到教育部認可并不在意。“現(xiàn)在，教育部授學位就像一個鐵飯碗，你只要考進大學就保證有文憑，你的前途就能保證了，于是各個學校都拼命去公關，爭取授權，而不是拼命提高自己的水平，本末倒置了!”按照朱清時的設想，南科大畢業(yè)生最理想的出路，不應該靠行政審批保證就業(yè)，而是靠畢業(yè)生的質(zhì)量獲得社會認可。在招生咨詢會上，朱清時還承諾，南科大將確保為學生提供一流的教育，盡最大之一努力為他們成為社會歡迎的人才提供最好的條件。“因為只有當我們的畢業(yè)生都受到社會的歡迎時，我們的教改試驗才算成功。”

　　南科大在最新一期新聞公報上明確，學校將完全參照國際一流研究型大學1∶8的師生比來招收學生，即一個老師教8個學生。在管理方式上，南科大實行國際流行的書院管理模式，不同專業(yè)的學生吃、住、學在一起，教學科研一線人員和專家作為學生的輔導員、導師，對書院進行日常管理和服務。

　　據(jù)南科大招生咨詢工作人員介紹，該校首屆實驗班招生50名，主要招生對象確定為目前在讀的高三理科學生，報名可由學校推薦或自薦，自主招生考試將在寒假期間進行。朱清時介紹，第一批學生在大學前兩年將不分專業(yè)，在后兩年將會根據(jù)個人能力和興趣，分為數(shù)學和計算機兩個班。另外，明年秋季招生150名，將從目前在讀的高二學生中招收。

　　“國家承認”，或是南科大的真正風險

　　南方科技大學是2010年中國教育的大事件之一。對于南科大繞開教育部宣布自主招生自主頒發(fā)文憑一事，不少教育界的專家認為，現(xiàn)在雖然不能斷言這所大學未來的辦學是否會成功，但是，“一旦南科大改革成功，它很可能使現(xiàn)有的教育體制改革得以突破”。

　　本市某名牌大學一位教授稱，國內(nèi)大學目前仍然實行行政辦學模式，雖然這一模式在高等教育落后的情況下起到了集中資源辦好學校的作用，教育質(zhì)量得到一定保障，但是由國家主管部門統(tǒng)一管理、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一發(fā)展，導致現(xiàn)有的大學存在著大學辦學自主權的缺失、以及大學辦學個性化缺失等先天缺陷。正是這一辦學制度上的先天缺陷，導致大學走到現(xiàn)在遇到了種種問題：即便是號稱給高校自主權的自主招生制度，也需要每年由學校向教育部報批，不批就無法開始招生。高校辦學制度改革其實勢在必行。

　　對于南科大的自主招生、自主頒發(fā)文憑一事，不少活躍的網(wǎng)友認為，這一舉措雖然有新意，但會導致的一大后果就是：假文憑滿天飛。對此，有關專家認為，我們現(xiàn)在仍然是以“國家承認”的學歷思路去推論“自主授予”學位。然而，如果每個學校的學歷都自主授予，不再有“國家承認”的價值，那也就不存在文憑泛濫或者文憑交易的問題。因為學校自主授予學歷，將確立學校的辦學主體地位，同時轉(zhuǎn)變社會對學歷的看法——重視能力而非學歷。“朱清時校長說得對，中國高校沒有自主權，可能大家都習慣了，但可能再過50年、100年，后人會覺得很滑稽。”

　　南科大不等審批，不要所謂的“國家承認”，嘗試走向“真正的自主辦學”。對此，教育專家熊丙奇十分看好，但他也同時指出，南科大真正的辦學風險要到四年后才能揭曉。“四年之后的辦學風險，其實不在于南科大學生的畢業(yè)證書上不能加蓋教育部印章，而是被順利加蓋上印章、重新被納入審批招生、審批學科專業(yè)、審批培養(yǎng)管理的體系。”道理很簡單，大學的畢業(yè)證書和學位證書由國家教育部門統(tǒng)一印制、授予，從本質(zhì)上說，那就是行政辦校、行政評估，而非學校自主辦學。那樣的話，南科大仍難以擺脫行政化