近日，浙江財經東方學院大三學生陳潔的課表上并沒有課，但她仍早早起床，趕到外語分院的教學樓，跑進教室坐了下來，幾分鐘后，這里上起了日語課。“我這是在外語分院‘淘’日語課呢。”陳潔笑著說，“從開學到現在已經旁聽了快七周了，收獲挺大的，學會了一些簡單的日語會話。”

　　杭州高校里有這么一群學生，利用課余時間去其它系旁聽非本專業(yè)的課程，他們稱之為“淘課”。大三英語專業(yè)的陳婷婷曾經就是典型的“淘課族”。早在大二下半學期，她就在會計系和人文系旁聽了基礎會計、貨幣銀行學和史記等三門課，整整堅持了一個學期。陳婷婷畢業(yè)后想從事外貿工作，而自己所學專業(yè)沒有開設經濟類的課程，因此她想通過“淘課”多學點經濟方面的知識，為將來的工作做準備。

　　記者對東方學院的“淘課”大學生做了一個小調查，被“淘”最多的課程依次是：日語、基礎會計、英語口語、浙江文化概覽、企業(yè)戰(zhàn)略管理。調查顯示，相當數量的同學熱衷于語言類和經濟類課程，此外不少學生也用“淘課”的方式表達對傳統(tǒng)文化的喜愛和渴求。在浙江財經東方學院，財經類課程本應是熱門，一些充滿人文氣息的課堂同樣是旁聽生的聚集地。

　　陳婷婷表示，實用的財經類和語言類課程固然重要，但自己更希望能上些人文類的課程，提升自己的文化素養(yǎng)。因此，她曾去人文分院“淘”了史記這門課。如今，人文系的課堂上總有幾個固定“淘課族”的身影。

　　相關人士表示，學生流行“淘課”而非“逃課”，不僅是他們對知識渴求的體現，也引發(fā)大家對大學課程設置的思考。“淘課族”就建議，高校在重視本校特色課程的同時，應該多設置一些實用課程和人文類課程。“我們不僅想做實用型人才，更想做充滿文化氣息的實用型人才。”一位同學如是說。