一、職業(yè)教育與當今學(xué)歷教育對比

      1、職業(yè)教育的目的明確且唯一。學(xué)歷教育中，高考生進入大學(xué)后似乎就完成了人生的目標似的，放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法。最后學(xué)歷教育的體制讓學(xué)生的最終目標是考試合格，進而拿到�？�、本科畢業(yè)證或?qū)W士學(xué)位，但能否找到工作不得而知。而職業(yè)教育的目的只有一個就是就業(yè)，不同的只是就業(yè)的城市、單位和工資。

      2、職業(yè)教育重視學(xué)員的實際操作。學(xué)歷教育中，計算機技能以理論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)完之后會的最多的就是說、背誦和考試，但關(guān)鍵的動手能力很差。在職業(yè)教育中，理論是緊密聯(lián)系實際操作的，是邊學(xué)理論邊操作的過程，并且通過操作達到記憶理論的目的。

      3、職業(yè)教育所授的技能先進切貼近企業(yè)實際需求。在學(xué)歷教育中，教材里的技能從提煉成冊到傳授給學(xué)生，經(jīng)歷的時間很長且更新緩慢。好幾代人學(xué)的東西都是相似的，就像現(xiàn)在很多大學(xué)的計算機課程還在學(xué)VB、VF，但實際上還有多少企業(yè)在用這些東西呢？職業(yè)教育就不然，它所授的技能完全按照企業(yè)的需求來定。企業(yè)需要什么技能，職業(yè)教育就培訓(xùn)什么技能；企業(yè)需要的技能改變了，職業(yè)教育所培訓(xùn)的技能就會隨之更新。

      4、職業(yè)教育所學(xué)的技能具有廣泛性和可移動性。學(xué)歷有地域、國界和認知度的差異。在一個地區(qū)拿的學(xué)歷，可能只有當?shù)卣J可，出了門就不被認可了。技能則不同，無論去什么地方，只要有這個行業(yè)，其技能的實施過程是不變的，不一樣的只是在什么地方使用該技能而已。

      二、職業(yè)教育就是技能教育

      1、職業(yè)教育易掌握且無需基礎(chǔ)。職業(yè)教育就是技能型教育，它需要的是學(xué)習(xí)者的動手能力，而這種能力的實現(xiàn)需要的只是重復(fù)練習(xí)，與學(xué)習(xí)者的學(xué)歷高低是沒有直接關(guān)系的。比如學(xué)開車，是學(xué)歷高的學(xué)得快，學(xué)得好，還是學(xué)歷低的呢？這個可不一定，學(xué)歷在其中根本不是決定性影響因素。它所需要的只是學(xué)習(xí)者在掌握了基本操作步驟的情況下反復(fù)練習(xí)就可以了。

      2、職業(yè)教育掌握的是實實在在的東西，來不得半點水分。學(xué)歷只是一紙文憑，有了學(xué)歷并不代表就有了實際工作能力和工作經(jīng)驗，甚至學(xué)歷還可以造假。但技能就不同，會就是會，不會就是不能操作。