2025年6月7日星期六U369班第二階段結(jié)業(yè)項(xiàng)目答辯終于開(kāi)始啦，邀請(qǐng)到主答辯老師郭青波老師；技術(shù)老師李楊老師、劉廣老師；職業(yè)素養(yǎng)老師周小玲老師、唐曌老師；拍攝老師許準(zhǔn)老師；教員老師王蓉蓉老師；班主任鄒杭老師。本次答辯會(huì)他們以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新的思維理念，向評(píng)委老師們展示了極具價(jià)值的結(jié)業(yè)項(xiàng)目成果，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而嚴(yán)謹(jǐn)，圓滿的完成了此次項(xiàng)目答辯！

組長(zhǎng)：曾釋平  

組員：劉寧  王雅琪  吉章靜  周瑾  王文杰

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：表情包、場(chǎng)景圖、電商網(wǎng)頁(yè)、IP形象三視圖、主圖

組長(zhǎng)：陳子婷  

組員：曾巧為  易航玉  黃軒  黃俊佳  吳東霖

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：表情包、場(chǎng)景圖、電商網(wǎng)頁(yè)、IP形象三視圖、主圖

組長(zhǎng)：劉穎超  

組員：劉超  林郝  田川  羅志勇

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：表情包、場(chǎng)景圖、電商網(wǎng)頁(yè)、IP形象三視圖、主圖

組長(zhǎng)：賀紫盈  

組員：辛家玲  葉欣  王一民  常志鵬

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：表情包、場(chǎng)景圖、電商網(wǎng)頁(yè)、IP形象三視圖、主圖

組長(zhǎng)：王博  

組員：劉智彪  歐陽(yáng)旭  黃奕凱  熊深根  劉錦霖

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：表情包、場(chǎng)景圖、電商網(wǎng)頁(yè)、IP形象三視圖、主圖

U369班五個(gè)小組的成員分別進(jìn)行了個(gè)人項(xiàng)目展示，答辯伊始，主持人介紹了本次答辯會(huì)的流程與規(guī)則，強(qiáng)調(diào)了答辯的重要性和嚴(yán)肅性。隨后，學(xué)員們依次登臺(tái)，通過(guò)精心制作的 PPT，圍繞項(xiàng)目背景、研究方法、實(shí)施過(guò)程、創(chuàng)新點(diǎn)以及成果展示等方面，進(jìn)行了全面而生動(dòng)的闡述。

在答辯過(guò)程中，參加答辯的學(xué)員先后登臺(tái)向評(píng)委老師詳細(xì)解說(shuō)了自己的作品的設(shè)計(jì)想法、設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)思路等，評(píng)委老師們認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)員的匯報(bào)，針對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容提出了一系列具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題。從理論依據(jù)到實(shí)際應(yīng)用，每一個(gè)細(xì)節(jié)都被仔細(xì)考量。學(xué)員們沉著應(yīng)對(duì)，憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和對(duì)項(xiàng)目的深入理解，對(duì)評(píng)委的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解答，展現(xiàn)出了良好的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力。

其中，脫稿答辯的學(xué)生周瑾同學(xué)眼神堅(jiān)定、姿態(tài)從容，與評(píng)委和觀眾進(jìn)行著自然而有效的眼神交流，將項(xiàng)目娓娓道來(lái)，這種自信的展示不僅讓他的表達(dá)更加流暢，也讓現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾能更直觀、更深入地理解項(xiàng)目?jī)?nèi)涵。

曾巧為同學(xué)通過(guò)IP 形象的設(shè)計(jì)理念、視覺(jué)呈現(xiàn)、場(chǎng)景應(yīng)用及價(jià)值延伸等維度，突出其與答辯會(huì)主題的深度契合，受到了評(píng)委老師的高度贊揚(yáng)。

此次結(jié)業(yè)項(xiàng)目答辯會(huì)不僅是對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)成果的一次全面檢驗(yàn)，更是一次學(xué)術(shù)交流與思想碰撞的盛會(huì)。通過(guò)答辯，學(xué)員們?cè)趯�業(yè)能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力等方面都得到了鍛煉和提升。相信在未來(lái)的道路上，他們將帶著在結(jié)業(yè)項(xiàng)目中積累的經(jīng)驗(yàn)和收獲，在各自的領(lǐng)域中綻放光彩，創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)。